时间：2026-03-30 01:05:51 来源：米兰体育域名 已有 1 人关注
还记得小时候，每每走进书店，抚摸一本本带着油墨香的新书时，内心难以抑制的喜悦吗？
在互联网愈加普及的今天，人们有了更多的阅读方式，那种令人喜出望外、触及灵魂的阅读反而离我们越来越远。
在这个时代，无论于现实空间或是赛博空间中，“打开一本书”已然有了更厚重的意涵：我们所面对的不单单是被书写的知识，是对阅读仪式感的执着，更是另一种生活的可能。
是的，幸好还有阅读。不管什么时代总要有人读书，不乏读者询问我们的出版计划，小北也想为热情的读者带来一些与众不同。
中国文化最主要的价值理念悉在“六经”。六经也称“六艺”，包括《易》《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》，是中国文化最原初的文本经典，是古人智慧的结晶，也是现代人做人和立国的基本精神依据。“六经”成书时间约在殷周时期，甚至还可以追溯得更远。《易经》相传为伏羲画卦，那就要推到四五千年前了。
“六经”都经过孔子整理删订，形成相对来说比较稳定的文本。本书从“六经”即“六艺”中，抽绎出爱敬、诚信、忠恕、知耻、和同、狂狷等价值理念，分别给以分疏阐释，以期建构中国文化核心观念的价值系统。这些观念范畴，是中国文化中具有永恒性、普世性的价值理念，既适用于古代，也适用于今天，不仅适用于中国人，也适用于全世界所有的人，是中国文化贡献给人类的共同价值论理。
当代新儒家代表、北京大学高等人文研究院院长、哈佛大学教授杜维明先生最新演讲，思考人类社会正在经历的这次集体的精神转向。
本书收入北京大学高等人文研究院院长、哈佛大学研究教授、美国人文科学院院士、国际哲学学院院士兼副主席杜维明在哈佛大学等各种学术场合的演讲11篇，演讲内容主要涉及儒家思想作为一种整全的人文愿景为21世纪人类的生存和繁荣所能提供哪几个方面的源泉，以及文化多元对话和文明互鉴等主题。全书分为三编，分别是“超越启蒙心态”“儒家人文主义”和“想象对话的文明”。
本书突出杜维明先生近年来提出的一个重要概念，即儒家人文主义并非一种世俗人文主义，而是一种具有超越向度的人文主义，或可称为精神人文主义。 杜维明先生认为，西方启蒙所代表的世俗的人文主义以人为中心，是一种工具理性，以破坏自然为代价求发展，同时也忽视了人的精神维度；而精神人文主义，则强调精神的内在性与物质的外在性，以及精神的超越性与理性的凡俗性，其核心思想是以儒家仁学，尤其是思孟心学的精神价值为核心，强调发挥个人的主体性，推动人与人、与社会、与世界的和谐共处。
《儒家人文主义：杜维明演讲集》所收录的讲辞，记录了他在不同文化语境中的思考与回应，也呈现了他一贯的人文关怀与教育信念。读这些文字，我们既可以感觉到他对儒家传统的深情体认，也能看到他以儒家智慧参与世界对话的努力与诚意。
《王夫之的易学世界》的姊妹篇，将王夫之置于明清嬗变的时代背景及中国传统学术的内在发展脉络。
“六经责我开生面。”王夫之思想邃密深刻，其经学尤为广博深厚，并将强烈的价值关怀寄寓于丰沛的知识呈现之中。《王夫之的经学世界》是《王夫之的易学世界》的姊妹篇，将王夫之置于明清嬗变的时代背景及中国传统学术的内在发展脉络中，系统剖析他在《尚书》《诗经》《春秋》《礼记》和“四书”方面所作的评论，对夷夏之防、义利之辨、文野之分、天人之际、性情之理及其中所体现的现实关怀尤所注目。这与他各种著作中贯穿始终的反省明代政治、学术，为未来中国文化树立正大、健实基调的用心一脉相承。
注重史家的个人感受以及可操作性，描述研究过程中也许会出现的 “陷阱”, 甚至表白史家的 “迷茫” 与 “困惑。
本书通过文学史眼光小说史研究方法中国小说类型研究二十世纪中国小说四部分内容，在撰著文学史的同时，自觉反思其理论框架和操作规则，呈现出作者撰史过程中的理论思考。不同于理论家的逻辑推演,而特别注重史家的个人感受以及可操作性。不追求体系化,只是追寻那些现有理论无法涵盖的“变异”,描述研究过程中也许会出现的“陷阱”,甚至表白史家的“迷茫”与“困惑”。本书既非思辨程度很高的理论陈述,也非实证色彩浓厚的史学专著,而是介于两者之间。
本书聚焦于16世纪法国里昂的出版文化，以两位代表性书商纪尧姆·罗维尔（Guillaume Roville）和伯努瓦·里戈（Benoît Rigaud）为中心，融合书籍史、文学史与视觉文化视角，细致探讨他们在复杂社会语境中的文化策略与出版实践。
作者以1545年至1597年两人出版的大量原始版本为基础，结合相关研究，分析书籍内容、出版策略与时代背景的关联。印刷出版业涵盖多个环节，牵涉政治、经济、宗教与文化等诸多领域。
本书从书商视角考察其运作机制与演变轨迹，突出书商的能动性及其在文化传播中的多重角色，力求在文学、商业与制度之间呈现一幅立体的出版文化图景，深化对16世纪里昂社会变迁的理解，揭示印刷媒介在法国乃至欧洲早期现代文化进程中的独特作用。
吕祖谦学涉四部，一生著述颇丰，《东莱吕太史集》是其传世的几十种著作之一，也是后世研究其行事交游及学术思想的最主要的资料。吕祖谦去世后不久，其弟吕祖俭及从子吕乔年遂重新编辑其诗文为四十卷，包括《文集》十五卷，《别集》十六卷，《外集》五卷，《附录》三卷，《附录拾遗》一卷，于宋宁宗嘉泰四年（1204）付梓，为其后吕集的祖本，世称“嘉泰本”。《儒藏》本以《中华再造善本》收录的嘉泰本《东莱吕太史集》为底本，以民国十三年（1924）胡宗楙《续金华丛书》本《东莱吕太史集》为主校本，以清雍正间金华陈思胪敬胜堂刻《吕东莱先生遗集》为参校本进行整理。此次在《儒藏》本基础上单行出版，改变了开本和版式，修订了少量遗错，进一步提升质量，更加便于利用和研究。
本书以元至正本《文心雕龙》为底本，参校众本，全面校勘文字、训释字词、疏解文意。在充分吸收前人成果的基础上，融入张先生毕生研究《文心雕龙》的心得，补充新资料，阐发新见解，提炼《文心雕龙》的关键术语并作精要的阐释。文献考核与理论阐述相结合，兼具学术性与普及性，是一部从文献到理论具有集大成意义的“龙学”成果。
本书聚焦著名社会学家费孝通先生关于社会调查研究的核心论述，精选其20篇有代表性的文章编纂而成。
书中以社会调查方法论为核心脉络，系统覆盖社会调查、农村调查、家庭调查、小城镇调查等关键领域，不仅清晰阐释各类调查的核心逻辑与理论框架，更结合先生多年实地研究经验，给出了在理论指引与方法支撑下开展社会调查研究的具体路径，包括调研选题、数据采集、分析研判到结论输出的完整流程。
书稿深度凝结了费孝通先生对社会调查研究的深度思考与学术智慧，既展现了其学术思想的系统性与前瞻性，也为当代社会研究从业者、社会学专业师生提供了兼具理论价值与实践指导意义的参考，是理解中国社会调查研究范式的重要读物。
近现代社会确立了以人为中心的价值尺度，而体现价值的最直接方式莫过于人类的身体本身。人类需要通过有限的身体和寿命理解周边无限的事物，亦即通过身体追求自由；也需要超越有限的身体展现内在的无限的自我，亦即表现身体中的自由。然而，随着外在于身体的各种工具、平台的增多，人类对自身的身体将怎么样发展愈发地感到不安。本书所要揭示的，就是人如何通过身体进行上述两种活动的过程。这样的一个过程，主要是由大众文化所实现。大众文化、大众媒体一方面成为了身体的延伸，而在另一方面，不断发达的文化与媒体与人的身体本身形成了某种紧张的关系，上述的不安也就由此而来。
本书分为“宣扬身体”“重新解读身体”以及“回归身体”三个部分，分别对应了“表现身体中的自由”“通过身体追求自由”以及二者的中间形态。从绘画、漫画、服装、音乐等大众文化形式入手，不仅生动地描绘了身体在这些文化形式中所展现出的探索力和可能性，同时也为我们怎么样应对上述不安提供了更为客观与成熟的建议。
本书以风险为切入点，揭示当代全球政治中长期被误读的深层动力。作者觉得，情绪并非理性政治的噪音，而是与现代性风险相适配的新理性。当政治围绕风险的界定、选择和治理展开时，焦虑和愤怒便从私人情绪转化为公共力量，进而塑造权力结构、重组安全逻辑、挑战政治权*威，并推动关于正义的持续争论和实践。
本书突破传统国际关系的冷政治框架，阐明风险及其伴生的情绪如何重构全球政治的时间秩序和空间格局，并深入剖析热政治在地理政治学竞争、国际安全和全球治理等领域中的关键概念和重大议题。面对技术高速迭代所带来的未来不确定性，本书提出了一条通向以人为本的全球政治路径:以焦虑重建信任，以愤怒开启行动，在技术与风险交织的时代，守护人之为人的根本价值与意义。
暌违六年，在竞赛命题边界与要求持续演进之际，本书回应师生期待，以更高标准再出发。
本书收录了2014—2025年中国化学奥林匹克竞赛初赛13套试题的解析，从命题者方面出发，对出题思路、考查要点、难度设计、实战情况等多维度进行分析。
对每道题目，均给出了详尽的分析过程，力求通过演绎的方式向读者展示合理的解题思路，引导读者从更高视角审视试题，理解试题。并利用丰富的补充案例拓展视野，深化思考，便于读者举一反三。
本书采用双栏设计，在边栏中对重难点做特别提示，进一步凸显了试题难度和核心知识点的分析。本书适合作为参与化学奥赛师生的参考读物。
本书全面涵盖中考语法知识，分为上、下两册。上册为中考冲刺篇（初中核心语法+中考题型专项） 。
适合6-9年级（初中），覆盖初中语法，侧重进阶提升，适合备考与能力拓展。 上册聚焦中考高频考点（如时态、从句基础），下册衔接高中语法（如非谓语动词、复杂从句），覆盖更广学段。
每个知识点都配备了大量针对性强的练习题，从不同角度、不同难度层次对学习者进行考查与训练，帮助学习者全面掌握语法知识。练习题题型丰富多样，包含填空、选择、改写句子、翻译、阅读理解等常见题型。这种多样化的题型设置，既能锻炼学习者对语法规则的记忆和理解，又能培养他们运用语法知识进行实际表达和阅读理解的能力。在每个语法知识点的练习前，都会有简洁明了的语法讲解和口诀总结，方便学习者快速理解和记忆。同时，在参部分，对每道题都进行了详细的解析，帮助学习者理解答案的由来，找出自己的知识薄弱点，进一步加深对语法知识的理解和掌握。
本书基于大中小学思政课一体化建设的大背景，聚焦大中小学思政课协同育人机制的建设，运用“大思政”的视角，深入研究了大中小学思政课协同育人的目标机制、内容机制、实施机制、评价机制、队伍建设以及资源保障机制，并且以系统论和课程教学论为指导，从协同育人的目标设计、内容优化、课堂教学、评价激励、队伍建设、资源整合等角度进行系统的探讨，通过理论与实践的结合增强大中小学思政课协同育人的目标性、针对性和实效性。本书内容贴近大中小学思政课教师的实践与研究需求，在实证研究的基础上对大中小学思政课协同育人中的问题进行了深入而系统的探讨。本书案例丰富，且贴近一线思政教学真实的情况。
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